A menina e a matemática

Quando ainda estava muito longe de ser mãe, assisti a uma entrevista sobre meninas e matemática.

Foi dito, que para as meninas, os estímulos eram menores. Que era algo inconsciente, porém que refletia no desempenho escolar. Os brinquedos, as brincadeiras, favoreciam mais aos público masculino.

Muita coisa mudou desde a tal entrevista. Mas é fato que, nas estatísticas educacionais, aparecemos como um dos piores países em matemática.

Eu fui uma criança/adolescente com muita dificuldade não só em matemática, como também em física e química. E claro que passo longe da área chamada “exata”.

Não queria isso para meus filhos e especialmente se tivesse uma menina, empenharia-me ao máximo para que não incorresse o mesmo. Estava determinada a estimular a minha menina.

Caí no erro, no tal “algo inconsciente”.

Bernardo, mais velho e nitidamente voltado para o raciocínio matemático. Senso espacial, de localização impecáveis.

Onde começaram os erros.

Sempre que saíamos, eu que achava bonitinho aquele pequenino falando sobre caminhos, possibilidades, deixava-o escolher. Lembro-me que nos 'embrenhávamos'no centro da cidade e ele mostrava o caminho até chegarmos ao destino. Adorava fazer cálculos, e o levamos a fazer o método kumon de matemática.

E quando a Júlia me disse: só o Bernardo faz kumon, eu também quero, coloquei-a também para fazer português.

Até que em uma aula, logo no começo, ela se pôs a chorar, aparentemente sem motivo. A orientadora pediu que eu ficasse com ela, acalmasse enquanto o Bernardo terminava.

Com jeito fui preguntando o que se passava e ela me disse com aqueles imensos olhos pretos chorando: eu não quero fazer português, quero matemática. Troquei na mesma hora.

E num outro momento recente, eu precisa ir a uma loja de uniformes escolares e não sabia onde ficava. Foi a Júlia que me levou, com estas palavras – você pensa que só o Bernardo sabe os caminhos? Eu também sei, passo com o tio Gil ( transporte escolar) e sei todos aqueles caminhos. E fomos, e a menina passando entre vielas, ruazinhas, rua principal e lá chegamos.

As avaliações que foram feitas por conta de todos os problemas escolares, lá em Curitiba, também apontou desempenho acima da média em matemática. Foi o meu chacoalhar final. Definitivamente, ela gosta, sabe e tem raciocínio matemático!

E eu que me achei determinada a não deixar acontecer o que aconteceu comigo, lá estava indo pelo mesmo caminho...

Ainda bem que sempre temos a oportunidade de aprender e mudar.

Minha menina - medalha de bronze em matemática